Estas são as caras do grupo nº 3
sábado, 20 de junho de 2009
Qual espaço e tempo da infância constituem – se em um paradigma de ação para nós pedagogos?
Pelo material que tivemos contato no curso, pudemos analisar que existem diferentes formas para interpretar a infância, para Rosseau e Freinet o indivíduo nasce naturalmente bom, pensando eles que o Pedagogo deve deixar então a natureza agir já que a mesma é boa por si só. Outros acreditam que o Pedagogo deve interagir neste processo de construção, moldando o indivíduo conforme as necessidades que o “sistema” apresenta.
Aí fica então a questão que atitude pedagógica o profissional em educação deve manter:
Deixar a natureza agir por si só, ou adaptar o aluno às necessidades da realidade em que vive?
Pensamos que nenhuma atitude em relação ao processo educacional deve ser totalmente absoluta. Na forma da Educação Negativa proposta por Rosseau, a educação fica muito ampla, pois, o professor pode estar deixando de desenvolver habilidades em seus alunos por esperar que a natureza o faça. Já por outro lado, o Pedagogo moldando o aluno conforme as necessidades da realidade em que vive,estará ele desrespeitando a natureza da criança, logo que o Pedagogo que deve adaptar – se a realidade da criança e não o contrário.
O espaço e tempo em que o profissional de educação atuará, deve ser amplo, proporcionando ao aluno atividades em que o mesmo possa desenvolver suas habilidades cognitivas, físicas e emocionais. Para tanto o educador deve desapegar – se de seus preconceitos e ideologias, atuando de forma inovadora, onde o centro do processo educativo seja o aluno e não o fim para o qual se espera que este (aluno) atue.
Concluímos então, que o professor deve visar uma postura ética, mediando na sua atuação as várias formas de interpretação pedagógicas, existentes na história ou que ainda poderão surgir, tentando pegar o melhor de cada uma, seja a pedagogia de Rosseau, bem como Piaget, todas tem algo a contribuir para o professor, mas nenhuma deve ser adotada como única, já que nenhuma criança é igual a outra, logo a educação também não pode ser una.
Grupo nº 3: Alex, Cibele, Daiane e Diana
Pelo material que tivemos contato no curso, pudemos analisar que existem diferentes formas para interpretar a infância, para Rosseau e Freinet o indivíduo nasce naturalmente bom, pensando eles que o Pedagogo deve deixar então a natureza agir já que a mesma é boa por si só. Outros acreditam que o Pedagogo deve interagir neste processo de construção, moldando o indivíduo conforme as necessidades que o “sistema” apresenta.
Aí fica então a questão que atitude pedagógica o profissional em educação deve manter:
Deixar a natureza agir por si só, ou adaptar o aluno às necessidades da realidade em que vive?
Pensamos que nenhuma atitude em relação ao processo educacional deve ser totalmente absoluta. Na forma da Educação Negativa proposta por Rosseau, a educação fica muito ampla, pois, o professor pode estar deixando de desenvolver habilidades em seus alunos por esperar que a natureza o faça. Já por outro lado, o Pedagogo moldando o aluno conforme as necessidades da realidade em que vive,estará ele desrespeitando a natureza da criança, logo que o Pedagogo que deve adaptar – se a realidade da criança e não o contrário.
O espaço e tempo em que o profissional de educação atuará, deve ser amplo, proporcionando ao aluno atividades em que o mesmo possa desenvolver suas habilidades cognitivas, físicas e emocionais. Para tanto o educador deve desapegar – se de seus preconceitos e ideologias, atuando de forma inovadora, onde o centro do processo educativo seja o aluno e não o fim para o qual se espera que este (aluno) atue.
Concluímos então, que o professor deve visar uma postura ética, mediando na sua atuação as várias formas de interpretação pedagógicas, existentes na história ou que ainda poderão surgir, tentando pegar o melhor de cada uma, seja a pedagogia de Rosseau, bem como Piaget, todas tem algo a contribuir para o professor, mas nenhuma deve ser adotada como única, já que nenhuma criança é igual a outra, logo a educação também não pode ser una.
Grupo nº 3: Alex, Cibele, Daiane e Diana
quinta-feira, 7 de maio de 2009
Com este avanço tecnológico, que vem se alastrando mais a cada dia que passa, nós como futuros educadores, precisamos nos aperfeiçoar para utilizarmos corretamente os recursos que já hoje a maioria das escolas disponibilizam, fazendo também com que os educandos interagem, tentando alcançar os objetivos, para que isso aconteça devemos abrir caminhos para os educandos, mas ter um cuidado para que os trabalhos sejam positivos, pois se os educadores não tiver um conhecimento na aréa o objetivo poderá não ser alcançado.
Devemos estar atentos aos avanços tecnológicos, pois os educandos estão cada vez mais no meio delas.
Quanto ao curso de Pedagogia em EAD e a disciplina das TICS, proporcionou a mim um desafio muito grande, pois nesta disciplina usamos muitos recursos da Internet, precisávamos ter um certo domínio da Internet, ao contrário não chegaríamos a alcançar o nosso objetivo, que era postar corretamente as atividades propostas. Mas na minha opinião somos vencedores, pois nunca imaginávamos enfrenatar estes avanços tecnológicos.
Devemos estar atentos aos avanços tecnológicos, pois os educandos estão cada vez mais no meio delas.
Quanto ao curso de Pedagogia em EAD e a disciplina das TICS, proporcionou a mim um desafio muito grande, pois nesta disciplina usamos muitos recursos da Internet, precisávamos ter um certo domínio da Internet, ao contrário não chegaríamos a alcançar o nosso objetivo, que era postar corretamente as atividades propostas. Mas na minha opinião somos vencedores, pois nunca imaginávamos enfrenatar estes avanços tecnológicos.
terça-feira, 28 de abril de 2009
O computador como recurso tecnológico no processo de Ensino-Aprendizagem.
Essa nova tecnologia, que esta entrando cada vez mais em nossas escolas, faz com que nós professores, ou futuros professores buscamos aperfeiçoamento constante, para proporcionar aos alunos aulas dinâmicas, produtivas, prazerosas, pois não adianta a escola dispor de salas com recursos tecnológicos modernos se os professores não sabem explorá-los, não sabem como manusear os aparelhos, pois as crianças que estão chegando a cada dia em nossas escolas, vem cada vez mais preparados para trabalhar com as tecnologias.
Devemos inovar o processo de ensino-aprendizagem, utilizar estes novos recursos que nos são disponibilizados, construir junto com nossos alunos aulas melhores.
Essa nova tecnologia, que esta entrando cada vez mais em nossas escolas, faz com que nós professores, ou futuros professores buscamos aperfeiçoamento constante, para proporcionar aos alunos aulas dinâmicas, produtivas, prazerosas, pois não adianta a escola dispor de salas com recursos tecnológicos modernos se os professores não sabem explorá-los, não sabem como manusear os aparelhos, pois as crianças que estão chegando a cada dia em nossas escolas, vem cada vez mais preparados para trabalhar com as tecnologias.
Devemos inovar o processo de ensino-aprendizagem, utilizar estes novos recursos que nos são disponibilizados, construir junto com nossos alunos aulas melhores.
sexta-feira, 24 de abril de 2009
Minha primeira postagem!!
Estou eu aqui em minha casa, com a minha colega de facul a Cyba fazendo fulia... e claro estudando!
Vai aí uma fotinho nossa: Buuu!!
Somos estranhas mas somos gente boa!
Brincadeirinha!!!!!!!!!!!!
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